Comment est né Intuitibrix ?
Au cours de mes nombreuses années en tant qu’enseignante, j’ai toujours recherché du matériel qui encourage les enfants à réfléchir et les aide à comprendre le contenu plutôt qu’à simplement le mémoriser. Le marché est immense et il y a du matériel utile, mais aussi du matériel complètement inutile, voire nocif. Nombre d'entre eux nécessitent l’aide d’un adulte. Mais les enfants veulent découvrir les choses par eux-mêmes, et les adultes n’ont pas toujours le temps.
Les défis de ces dernières années, tels que le manque d’enseignants, les annulations de cours, les enfants ayant de faibles compétences linguistiques, etc., font qu’il est difficile pour les parents et les professionnels de soutenir et de stimuler adéquatement les enfants. Nous avons donc besoin de matériel facile à manipuler et qui ne nécessite peu d’explications. Il vise également à motiver les enfants et à garantir leur réussite scolaire.
J’ai demandé aux enfants ce qu’ils aimaient faire le plus. Outre les jeux, la peinture et le football, la réponse était souvent : CONSTRUIRE. Quelle chance ! Cela m’a motivé à développer des blocs de construction avec des chiffres, des lignes et des points qui rappellent constamment aux enfants le nombre et la quantité de chaque bloc de construction. J'ai réussi à intégrer quasiment tous les aspects mathématiques importants dans l'enseignement initial avec intuitibrix. Plus je m'y intéresse et plus je questionne mon entourage, plus je découvre combien de possibilités en mathématiques sont encore contenues dans la matière. Ainsi, cela ne deviendra pas ennuyeux si vite.
Que signifie le nom intuitibrix ?
Intuiti vient de intuitif et brix du mot anglais brick. Cela signifie donc un apprentissage intuitif avec des blocs de construction. J'aimerais avoir quatre i pour pouvoir inclure les quatre symboles arithmétiques dans le logo.
Travailler avec les éléments de base suscite des réflexions mathématiques. Il n’y a pas de bien ou de mal. Grâce à la construction, les relations entre les nombres et les quantités sont découvertes, les expériences géométriques de base sont acquises et la créativité est stimulée. Les enfants en bénéficient le plus lorsqu'on laisse libre cours à leur curiosité. Les adultes sont invités à admirer ce que l’enfant a construit ou simplement à aider à le construire.
De plus, de nombreux contenus d'apprentissage des programmes d'écoles primaires peuvent être présentés à l'aide des blocs de construction.
Nombre de blocs de construction
L'ensemble de base Intuitibrix dans la boîte ou le sac en tissu se compose de 1 dix, 1 neuf, 1 huit, 1 sept, 1 six, 2 cinq, 3 quatre, 4 trois, 7 deux et 12 uns.
Les blocs de construction 6 à 10 ne sont présents qu'une seule fois. Donc, si je veux une autre pièce de dix livres, par exemple, je DOIS l'assembler à partir de blocs plus petits.
Chaque bloc de construction est présent si souvent que vous pouvez construire au moins la hauteur des dix avec tous les mêmes.
10 + 9 + 8 + 7 + 6 + 2 x 5 + 3 x 4 + 4 x 3 + 7 x 2 + 12 x 1 = 100
Si vous n' aviez que des blocs de construction individuels, il y en aurait exactement 100. Chaque ligne correspond à 10 blocs de construction. Avec 2 rangées, il y a 20, avec 3 rangées, il y a 30, etc. De cette façon, tous les nombres jusqu'à 100 peuvent être représentés. Les cartes de chiffres, disponibles en téléchargement dans la boutique, sont d'une grande aide.
L'ensemble chiffres amoureux contient les blocs de construction 1 à 10 une fois chacun. Seul le 5 existe deux fois. De cette façon, toutes les décompositions peuvent être représentées.
L'ensemble avec les minis contient les blocs de construction 1 à 10, 10 fois chacun. Cela permet de représenter plus rapidement les nombres jusqu'à 100 et de bien présenter toutes les cominaisons des tables de multiplication. Les minis ne font que la moitié de la taille des blocs de construction des autres ensembles. Ils ont une surface de base de 1 sur 2 cm.
Compter
Pour connaître la hauteur de chaque bloc de construction, vous pouvez compter les points sur les côtés.
Compter est une compétence importante. Tout d’abord, les enfants doivent apprendre l’ordre des nombres. Ensuite, ils doivent comprendre qu’à chaque mot numérique est attribué un objet/champ/point.
Chiffres
Les enfants peuvent réciter la séquence numérique de 1 à 10 très tôt. Mais savez-vous ce que signifie 4, par exemple ? Ou pouvez-vous nommer les nombres individuellement ? En tant qu’adulte, vous le savez grâce aux langues étrangères. De nombreuses personnes peuvent réciter la séquence numérique dans une autre langue, mais ne connaissent pas les nombres individuels.
Si un enfant veut apprendre les nombres, vous pouvez placer les blocs avec le côté numéroté vers le bas ou les mettre debout et demander des nombres individuels. Par exemple « Montre-moi le 7 ! » C'est plus difficile si vous montrez un nombre et demandez : « Comment s'appelle ce nombre ? » Si l'enfant sait déjà compter, il peut retourner le bloc et voir à quoi ressemble le nombre correspondant en tant que nombre.
Tous les nombres supérieurs à 10 sont additionnés. C’est le génie de notre système numérique. Vous n’avez donc pas besoin d’apprendre tous les nombres, mais plutôt de comprendre le système qui se cache derrière.
Les enfants confondent souvent les chiffres. Ils ne se souviennent pas de ce qu'est 35 et de ce qu'est 53. La boîte aide à cela car vous pouvez représenter facilement tous les nombres jusqu'à 100. Disponible en téléchargement dans la boutique: les cartes de chiffres pour créer le lien entre les blocs et les cartes.
Compréhension des quantités
Pour les calculs ultérieurs, la reconnaissance des quantités et des relations numériques associées est fondamentalement importante. Quel nombre est plus grand, plus petit, de la même taille, 2 plus grand, etc. signifie en fait quel nombre est plus grand, moins grand, de la même quantité, 2 de plus, etc. Avec l'intuitibrix, l'enfant voit qu'un nombre n'est pas seulement plus haut, mais aussi plus grand.
Il est important que l’enfant puisse voir beaucoup de choses en un coup d’œil et qu’il n’ait pas à compter les points chaque fois. Comme vous ne pouvez normalement saisir que des quantités allant jusqu'à 5 simultanément, les blocs 6 à 10 ont une ligne plus large au niveau du 5. Cela facilite les calculs avec une transition vers les dizaines, par exemple.
Pratiquer la décomposition
Lorsque vous placez les éléments dans la boîte, la décomposition décimale est automatiquement formée. Il doit toujours y en avoir 10 d'affilée. Les blocs de construction peuvent être stockés debout ou à plat. Il existe de nombreuses possibilités. De nombreux enfants ont remarqué, par exemple, qu'il suffit de la moitié des deux par rapport aux uns ou qu'il est tout simplement impossible de remplir la rangée avec certains nombres (par exemple avec des trois).
Le matériel est basé sur le principe de "taille égale = quantité égale". De même, on peut voir que, par exemple, 4 + 3 est inférieur à 8. C’est un type d'exercice qui cause souvent de gros problèmes à l’école. (4+3 < 8) Donc si un enfant place le 8 à côté de la tour de 4 et 3, on pourrait lui demander ce qu'il remarque. Pour encourager l’enfant à réfléchir, vous pourriez lui demander : Et si…
- tu prends un 5 au lieu d'un 4
- tu prends un 5 au lieu d'un 3
- tu prends un 7 au lieu d'un 8, etc.
Soustraire signifie enlever. Mais comment puis-je retirer quelque chose d’un élément de construction fixe ? Une question qui peut être facilement discutée avec l’enfant. Beaucoup d’enfants ont de bonnes idées. Sinon, une possibilité serait de placer le numéro que vous souhaitez supprimer au même niveau que le numéro d'origine. Le résultat peut être lu à partir des champs restants. Il existe une vidéo correspondante sur YouTube : Calculs négatifs avec l'intuitibrix
Une fois que les enfants comprennent comment l’addition et la soustraction sont liées, la soustraction devient également plus facile.
Lors d'une multiplication, la même quantité est prise plusieurs fois, par exemple : 4 + 4 + 4. Que pouvez-vous découvrir ? Par exemple, vous pouvez découvrir quelle est la hauteur de trois quatre. Ils sont aussi hauts qu'un dix et un deux, ou aussi hauts que deux six, ou aussi hauts que quatre trois, ou aussi hauts que douze uns.
L'ensemble de base est suffisant pour une première expérience. Il y a aussi des enfants qui ont compris comment remplacer les blocs de construction manquants par d’autres. Au lieu d'un 7, vous pouvez prendre un 3 et un 4.
C'est plus facile si vous utilisez les minis d'intuitibrix. Dans cet ensemble, il y a 10 exemplaires de chaque numéro.
Lors de la division, il existe deux manières qui semblent identiques sur le papier. Par exemple 12 : 3 =
Je place les 12 (diz et deux) et j'essaie de voir combien de fois j'ai besoin des 3 pour faire les tours de la même hauteur.
Je place les 12 avec des unités et les répartis entre 3 personnes. Tout le monde reçoit respectivement 1 jusqu'à ce qu'il n'y en ai plus. Combien de blocs chaque personne a-t-elle obtenu ?
Dans les deux cas, vous pouvez utiliser n’importe quel numéro. Que dois-je savoir si je veux calculer 11 : 3, par exemple ?
Peu importe le nombre de trois que je prends, ce ne sera jamais la même hauteur.
Si je distribue 11 unités entre trois personnes, il en reste 2.
Pour comprendre la division, il est très important d’utiliser dès le départ des calculs comportant un reste.
Le matériel est basé sur le principe de "taille égale = quantité égale". De même, on peut voir que, par exemple, 4 + 3 est inférieur à 8. C’est un type d'exercice qui cause souvent de gros problèmes à l’école. (4+3 < 8) Donc si un enfant place le 8 à côté de la tour de 4 et 3, on pourrait lui demander ce qu'il remarque. Pour encourager l’enfant à réfléchir, vous pourriez lui demander : Et si…
- tu prends un 5 au lieu d'un 4
- tu prends un 5 au lieu d'un 3
- tu prends un 7 au lieu d'un 8, etc.
Soustraire signifie enlever. Mais comment puis-je retirer quelque chose d’un élément de construction fixe ? Une question qui peut être facilement discutée avec l’enfant. Beaucoup d’enfants ont de bonnes idées. Sinon, une possibilité serait de placer le numéro que vous souhaitez supprimer au même niveau que le numéro d'origine. Le résultat peut être lu à partir des champs restants. Il existe une vidéo correspondante sur YouTube : Calculs négatifs avec l'intuitibrix
Une fois que les enfants comprennent comment l’addition et la soustraction sont liées, la soustraction devient également plus facile.
Lors d'une multiplication, la même quantité est prise plusieurs fois, par exemple : 4 + 4 + 4. Que pouvez-vous découvrir ? Par exemple, vous pouvez découvrir quelle est la hauteur de trois quatre. Ils sont aussi hauts qu'un dix et un deux, ou aussi hauts que deux six, ou aussi hauts que quatre trois, ou aussi hauts que douze uns.
L'ensemble de base est suffisant pour une première expérience. Il y a aussi des enfants qui ont compris comment remplacer les blocs de construction manquants par d’autres. Au lieu d'un 7, vous pouvez prendre un 3 et un 4.
C'est plus facile si vous utilisez les minis d'intuitibrix. Dans cet ensemble, il y a 10 exemplaires de chaque numéro.
Lors de la division, il existe deux manières qui semblent identiques sur le papier. Par exemple 12 : 3 =
Je place les 12 (diz et deux) et j'essaie de voir combien de fois j'ai besoin des 3 pour faire les tours de la même hauteur.
Je place les 12 avec des unités et les répartis entre 3 personnes. Tout le monde reçoit respectivement 1 jusqu'à ce qu'il n'y en ai plus. Combien de blocs chaque personne a-t-elle obtenu ?
Dans les deux cas, vous pouvez utiliser n’importe quel numéro. Que dois-je savoir si je veux calculer 11 : 3, par exemple ?
Peu importe le nombre de trois que je prends, ce ne sera jamais la même hauteur.
Si je distribue 11 unités entre trois personnes, il en reste 2.
Pour comprendre la division, il est très important d’utiliser dès le départ des calculs comportant un reste.
Symétrie
De nombreux enfants construisent souvent eux-mêmes des figures symétriques ou en miroir. Vous pouvez les encourager à le faire en plaçant un bloc de construction plus grand au milieu et en demandant à l’enfant de placer le même bloc de construction à gauche et à droite de celui-ci. Un exemple populaire de figure symétrique est le papillon.
Bâtiments cubiques
La construction tridimensionnelle est une expérience de base importante. Les enfants qui n’ont jamais rien construit ont plus tard des difficultés à lire des plans en deux dimensions. De nombreux enfants aiment tout simplement construire. Si un enfant n’a pas d’idée, vous pouvez par exemple construire un bâtiment et laisser l’enfant continuer ou le reconstruire. Une suite difficile serait de dessiner les bâtiments ou de créer des plans. Un bon exercice préliminaire est le jeu « City of Towerbrix ». Il est disponible dans la boutique en tant que jeu ou en téléchargement.
Promouvoir la créativité
Souvent sous-estimée, la créativité est une composante importante de l’éducation des enfants. Les enfants créatifs sont plus curieux et plus courageux pour essayer des choses. Ils sont mieux capables de développer leurs propres idées et apprennent ainsi à penser de façon à résoudre des problèmes.
Promotion de la motricité fine
Il est important pour le développement des enfants qu’ils soient autorisés à faire beaucoup de choses avec leurs mains. Les intuitibrix sont suffisament grands, que même les petits enfants peuvent facilement construire avec. En fonction de l’âge et de l’expérience antérieure, les structures deviennent plus compliquées et bancales. Le jeu "City of Towerbrix" met également les enfants au défi d'utiliser les blocs de construction avec habileté.
Caractéristiques spéciales
La plupart des supports d’apprentissage disponibles sur le marché sont constitués de tâches que les enfants pratiquent. Sans compréhension, cela n’apporte que de la frustration. Vous pratiquez et pratiquez, mais sans succès.
Les intuitibrix sont différents.
- En reliant les nombres, les quantités et les tailles, les enfants reconnaissent les relations mathématiques tout en jouant.
- Les côtés de quantité permettent un autocontrôle par comptage ou, mieux encore, par capture simultanée.
- Les nombres sont adaptés au programme scolaire. C'est pourquoi il existe une version différente en Suisse et en Allemagne.
- Les chiffres, les points et les lignes peuvent être ressentis.
- La ligne plus épaisse au niveau du cinq permet de reconnaître tous les chiffres en un coup d'œil.
- Le nombre de blocs de construction est défini de manière à ce qu'un ensemble d'intuitibrix dans la boîte ou le sac en tissu corresponde exactement à la quantité 100.
- Avec intuitibrix, vous avez des possibilités infinies.
- Les enfants adorent l'intuitibrix.
